大刀阔斧买书,不如精打细算挑书!

现在分级阅读读物非常多,它们画面精美,故事有趣,让人忍不住就买买买了。但大家有没有想到为什么买来买去,总是买各个“分级读物”的初级呢?阅读似乎无法深入系统的进行下去,孩子的阅读进展缓慢甚至停滞。究竟什么原因呢?今天就来和大家分析一下。

大刀阔斧买书,不如精打细算挑书!原来国外是这么给孩子挑书的

原因主要有以下两点:

一、各出版社的分级读物互相之间标准不同

比如牛津的stage1和培生的level1并没有对等,可是牛津的4级又完全低于培生的4级,因为培生分级一共就5个级别,4级别接近最高级别但牛津阅读树一共9个stage,4级当然在牛津阅读体系属于中级,所以这些并不是真正的标准分级阅读体系,更像绘本。

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牛津树stage4

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兰登level 4

二,跳级严重

比如读过牛津阅读树的都知道,牛津阅读树一共9个stage,1-3很简单,4-6突然难度提升。很多孩子到4就卡住。

尽管如此,这些优秀出版社把那么有趣,富有想象力的绘本带给我们的孩子,持续激发和保持孩子的阅读兴趣和扩充阅读量,真的非常棒!所以,这些并不是真正的分级阅读。

那么真正的分级阅读标准是什么?

目前全球儿童三大分级阅读标准制定者是:lex(蓝思)、dra 、reading a-z(GRL)。

这3个分级各自有侧重点但互相可以相通。当然海尼曼也是系统的分级阅读,只是它的体系标准并不适用于所有的书籍。

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这是国外学校给孩子订购的书单。可以看到每本绘本都有细致对应的分级标准并不是我们国内童书3-6岁与青少年读物划分非常粗略。

简单地对3个标准解释一下:

1、蓝思分级(Lexile)系统

本身没有分级读物,是一个网站,输入书名检索蓝思阅读指数,这样孩子所选的英文书籍就会与他实际的英文阅读能力相匹配了。网址:http://www.lexile.com,有兴趣的可以去查一查。

2、DRA(Developmental ReadingAssessment)阅读发展评价体系

DRA也没有分级读物,是一套用来测定少儿英文阅读能力的一个测试系统。测试内容着重读者阅读的准确度、熟练度和理解程度等,其分值范围为1-80。

DRA的应用很普遍,首先这个测试成绩与学生年级水平相关联,然后它也与GRL、Lexile等分值相关联,比如DRA分数为30,相当于GRL为N、Lexile为600L。很多学校用DRA测试孩子英文阅读水平,然后为孩子推荐A-Z系统的分级图书。

3、Reading A-Z(GRL/Guided Reading Level)

在三大分级阅读标准中,唯一有自己的分级读物书库的就是GRL(reading a-z),将图书按A-Z进行分级,共26级,从A到Z难度递增,一级称为一个GRL。孩子从aa开始一级级读上去,通过阅读reading a-z书目恒定孩子的阅读水平,同时也是一种标准,很多数据库采用其分级作为检索项,或用以标注图书级别。

为什么reading a-z(raz)分级读物专业?很简单,从学龄前到小学毕业,raz把阅读分为27个级别和其他出版社的分级阅读10个级别以内的对比,系统精细性显而易见。每本书从词汇数量、单词数量、高频词汇数量与比例、句子长度、句子复杂度、句式、每页词汇数、插图信息量各个方面都经过美国分级阅读专家分析,帮助家长衡定孩子阅读水平。

很荣幸,【宝贝英语说】的分级阅读部分,得到美国reading a-z的官方授权。目前涵盖level aa-level C4个级别。

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表格中可以看出,对于学龄前3-6岁的中国孩子,如果孩子能够独立读到Level C 就相当于美国同龄孩子小学入学水平,幼儿园大班毕业水平,可以说是民办小学的必备敲门砖。

由于raz在美国是由语文老师讲解的,所以对于中国孩子读raz,阅读互动就没有学校的环境,很少中国父母可以达到精读的英语水平。

宝贝英语说得到raz授权后除了本身内容做成有声书,又为每个级别每本书增加了阅读互动游戏和外教讲解视频课程,也支持录音。这样孩子可以读懂每本书,让阅读变的有乐趣。

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其实,分级阅读的科学性还在于不仅从语言学习角度给出阅读材料,更是符合不同年龄阶段孩子的认知发展与世界观的建立。比如这本书对孩子的世界观宏观概念就是非常好的引导。

下图是我给这本书做的思维导图,配合阅读会更好地让孩子熟悉内容。

大家可以参考下:

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那么除了分级读物别的绘本不用读了吗?当然不是!

打个非常通俗的比喻:

专业分级阅读就像我们的语文教材,往往没有那么生动但代表语言学习的体系。而绘本阅读就像课外阅读,有趣生动,丰富孩子知识和阅读量级。所以分级阅读与绘本阅读一定要同时兼顾两者相辅相成,分级阅读帮助孩子稳步提升阅读能力,同时课外阅读也需要继续深入。

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